课堂管理：使用博客发布作业，讲义和通知。您还可以提供学习笔记，并让学生轮流总结那天在学校发生的事情。
学习期刊：弗吉尼亚州克罗泽特亨利中学的七年级教师帕特里夏·哈德(Patricia Harder)使用个人或小组博客作为学生“反思性地”写下他们从特定作业中学到的东西的地方，以及他们如何下次做得更好。
在线笔记本：仅限教师和个别学生访问，您可以使用博客作为跟踪学生进度的方式。当她怀疑她的一名学生有学习障碍时，Harder发现使用博客这种方式特别有用。“我去了评估学生学习障碍的委员会，并能够向他们展示我的学生使用的句子结构，”她解释道。
课堂讨论：将博客分配给小组，或为整个班级设置一个博客。您可以发布参赛作品进行讨论，或让个别学生和嘉宾博主发布参赛作品。
个人表达：为学生提供个人博客，以发布他们想要的任何内容。这可能看起来像是一场灾难，但Konrad Glogowski 在加拿大安大略省奥克维尔的Fern Hill学校教授7 - 9年级，并且是Proximal Development网站博客的创建者，他发现这种格式是巨大的成功。受到同龄人观众的启发，他的学生发布了诗歌，日记，对他们阅读的文章的反应，以及对同学博客的多产评论。
决定如何评分工作
使用博客发布作业以进行传统评估。“任务可能是，'在课堂上讨论一个短篇小说后，在你的博客上发表一篇文章，评论课堂讨论或故事本身，'”Glogowski说。他补充说，虽然他没有对个人参赛作品进行评分，但他们“帮助我评估学生的参与度和努力，我可能会在与父母会面时提及。”
设置你的博客
在其中一个免费的博客托管网站，如Blogger，设置博客只需几分钟。只需按照说明操作(创建帐户，然后选择名称和模板)。如果要限制可访问性，请列出允许查看的电子邮件地址。但是，有些学校有互联网访问模块，因此您可能希望订阅Edublogs或Class Blogmeister等具有附加功能的服务。
保护你的学生
如果您的教室博客可公开访问，请确保学生仅使用名字，不提供个人识别详细信息。您还必须为内容和评论的适当内容制定明确的指导方针。
将博客带入课堂
当Glogowski的学生开始写博客时，他们的热情让他高兴。然后他意识到他们写的东西与他们的课程没什么关系。“问题是，我怎么能帮助他们将这种能量引入学术工作?” 他问。他的解决方案：在课堂上讨论博客，这样学生们就可以理解他们在博客中展示的自信和创造力也在课堂上占有一席之地。
HELENA ECHLIN是旧金山的自由撰稿人。
构建建设性：博客课程计划示例
以下是建议的课程计划教师Konrad Glogowski为八年级学生创建的建设性博客程序。
年级：八门
科目：语言艺术
课程标题：“在博客社区中撰写建设性评论”。
目标：帮助学生确定建设性博客回复的主要特征，并允许他们撰写此类回复。
所需资源：在课堂博客社区中发布学生评论(简短和有建设性的)。
程序：探究方法，苏格拉底方法，课堂讨论
教师将通过使用来自课堂博客社区的特定的，建设性的，学生生成的例子来引发关于博客回复的讨论。使用苏格拉底式方法，教师将指导讨论使这些评论有用的内容。
教师还将使用课堂博客圈中的简短，祝贺的评论，开始讨论这些类型的回答如何与其他更具建设性的评论相比较。老师会要求收到大部分祝贺评论的学生向全班同学讲述这类评论的有效性，以及这种反馈如何让他们感受到。
检查理解，指导练习：教师将指导学生对在线发布的任何学生作业做出简短回复。然后，学生将选择一个条目并直接在线或在笔记本中撰写回复。老师将传播课堂，以观察和指导学生。