据“卫报”报道，教师每天平均要求400个问题，即每年70,000个问题。虽然这些问题中的许多都是动态生成的，但通过使用如下所述的提问技巧(QT)来提出有效问题可以提供更深层次的答案，并让学生参与各种批判性思维任务。
开放式提问技巧
该无损检测资源中心建议，教师使用下面的QTS促进有效的讨论。使用列表顶部的提示“频率高于底部或附近的提示”。
预测：“接下来你会做什么?”
描述：“你观察到了什么?”
关于指定阅读的学生问题
一些教学方法，如苏格拉底式研讨会，要求学生准备关于阅读材料的问题，作为他们家庭作业的一部分。作为sketchnote视觉期刊作业的一部分，我要求学习者提出一个关于指定文本的真实而深刻的问题。随着学期的继续，我很高兴看到他们的视觉表现和问题得到改善。
华盛顿州高中教师Kari Lynn Wilson指导两人学生团队写下几个问题，并与坐在附近的另外两名学生分享问题。接下来，新成立的四人小组对他们最喜欢的小组进行投票，这是在随后的全班讨论中提出的。
激励的问题：TAPN方法
拉里·费拉佐(Larry Ferlazzo)分享了教育家和行为治疗师吉姆·彼得森(Jim Peterson)对强有力的提示激励学生回答问题的描述。请注意彼得森的第二个提示如何为学习者提供更多信息：
你将会阅读接下来的三页。完成后，您将回答阅读后的五个问题。
当我告诉你开始时，你将有一分45秒。您将阅读下一段寻找要点。在您阅读时，您将突出显示支持您认为的主要观点的任何单词或短语。完成后，请准备好与合作伙伴或全班同学。你可以开始吧。
彼得森解释说，第二套指令更具激励性，因为它解决了他称之为TAPN的一系列因素：
时间： “你有一分45秒。”(外卖：赛车倒计时钟为学生们注入活力。)
金额： “你将阅读下一段寻找要点。”(外卖：工作量应该是具有挑战性的，但不是压倒性的。)
公众： “当你完成后，准备好与合作伙伴或整个班级分享。”(外卖：了解他们的工作可能会公开，增加了赌注并增加了学生的关注程度。)
新颖性： “正如您所读到的，您将突出显示支持您认为的主要观点的任何单词或短语。”(外卖：学术常规的微小变化引起学生的兴趣。)
最终，将TAPN纳入您的问题协议将增加积极参与您的问题的学生的百分比。