想象一下，一个教室让学生明白他们是独一无二的，他们的个性不仅仅是被接受而是被人们所接受; 他们的差异不是隐藏的，而是用于扩展课堂学习。一个安静的艺术学生的兴趣不仅是已知的，而且有目的地包含在课程中。另一个学生积极，大胆的气质并没有消失，而是用来帮助阐述她和他人的理解。
教师可以用来培养这种学习环境的一种技术称为BAWD(构建，行动，写作或绘制)。它允许学生通过选择如何最好地代表它来展示他们对概念的理解 - 大或小，抽象或具体 - 无论是通过建立模型，表现出来，写作还是绘制它。
BAWD具有广泛的应用。它可用于评估先前的知识，并作为形成性或总结性评估。它适用于每个内容区域，可以与任何年龄的学生一起使用。
学生在学习和表达知识方面有所不同。该策略的目的是让学生选择如何以创造性的方式表达对主题的理解。
我们其中一人(Neisa)在密歇根州贝尔蒙特的钱德勒伍兹宪章学院的Kristin Downs八年级英语语言艺术课堂上观察到了这一策略。Downs十多年前在专业发展会议上学到了这一点，而且我们无法追踪开发它的人。