“维基是迄今为止最伟大的项目工具，” 技术博客兼教室维基先驱Vicki Davis说。
这有什么好处的?维基是协作的最终推动者。GrowYourWiki博客的主人 Stewart Mader 和旧金山软件公司Atlassian的“wiki传播者”解释说，wiki是一个组织小组工作的地方，每个人都可以看到并为之做出贡献。维基可以容纳任何类型的媒体 - 文本，图像，视频或图表。无形的部分是它允许异步合作，因此一个学生可以在下午工作，一个在晚上，一个在晚上，每个都将建立在前一个工作的基础上。Mader说，从固定的会议时间开始，每个团队成员都会在最佳状态下做出贡献。
这有多棒?看看数字。自wiki提供商Wikispaces推出以来的三年中，已有近40万名K-12教师和学生注册为用户(并非所有用户都活跃)。2006年初，Wikispaces提出向教育工作者提供100,000个“Plus”会员资格 - 每年50美元的选项可以删除广告并允许所有者限制公众查看维基。最后统计，该公司已经发放了超过80,000。其他流行的wiki提供商包括PBwiki和Wetpaint。
作为酷猫老师的博客戴维斯目睹了维基的一些最佳用途和最严重的误解。一个人通过电子邮件向她发送电子邮件 - 误认为Wicca宗教的网络工具 - 说维基是邪恶的。另一位教育工作者告诉她，他不能和学生一起使用wiki，因为他的学区负责人认为所有wiki都涉及色情内容。
但她知道，关于维基作为教学工具的真相远比小说好，而且每天都有越来越多的教育工作者也看到这一点。
路易斯·缅因(Louise Maine)是宾夕法尼亚州西部Punxsutawney地区高中的一名科学教师，她的整个课程基本上都是在维基上进行的。在课堂上，学生实时将实验室数据和观察结果上传到他们的维基页面。之后，在国内，他们可以撰写正式的实验室报告，并在同一空间进行讨论。维基是一个平行的教室 - 学生可以在任何地方，白天或夜晚，通过任何计算机进行协作，提出问题，找到答案以及缅因州可以与他们互动的地方。(阅读我们关于缅因州教室维基的文章，并查看她如何使用它的提示。)
维基的学习潜力远不止于此。在乔治亚州卡米拉教授高中技术的戴维斯通过策划跨越大陆的学生合作，在远离美国和孟加拉国的地方之间，吹走了平行教室的墙壁。
戴维斯坚持认为维基不是教育工作者经常担心的野性，不可驯服的地方。教师可以限制谁可以编辑和查看Wiki，或阻止某些页面进行任何编辑。最重要的是，戴维斯说，维基存储了每一个变化的记录，并且创造了它，所以学生们知道她可以确切地看到他们做了什么，有建设性或其他方面。学生懒虫的注意事项：这意味着她也可以看到你没有做的事情。
戴维斯说：“这不像是一场油脂比赛。” “这是一个如此可控制的环境，有时候孩子会说，'我无法在维基上找到任何东西。'”
教育者越多看到像缅因州和戴维斯这样的例子，他们就会越多地看待维基神话，并拥抱其中的好处。维基爱好者(我们在Edutopia包括在内)期望他们的数字只会增长。