你在科学课堂上分配一个团体活动，几分钟之内，这个场景展开：在每组四个学生中，两个人互相交谈，半参与任务，一个完全脱离，而是弯曲和重塑回形针一个人匆匆忙忙完成了这项活动，半心半意地要求她的同伴把她需要的材料递给她。听起来有点熟?
在科学课程中，工程活动可以为学生提供在低风险，高参与度环境中进行协作和发展社交和情感技能的绝佳机会。工程的创造性，解决问题的本质鼓励学生一起工作，尝试新的想法，并从他们的错误中吸取教训。
准备和计划
制定工程活动的课程计划以加强社交和情感学习(SEL)需要首先预测学生的能力和需求，特别是那些可能与同龄人不在同一社会或学术水平的学生。
创建或调整角色以适应个别学生的能力 - 这可以建立信心并减少同学对学习成绩不佳的学生的怨恨。然而，这并不意味着任何一个学生总是接受最低级别的工作。阅读低于年级水平的学生可以访问改编的段落，也可以使用应用程序朗读文本。
目标是预测可能阻碍学生参与的因素，并创造机会让学生保持参与。如果学生被认为不是平等贡献，小组工作可能导致社会孤立，因此为每个人提供参与的机会非常重要。
您指定的工程任务应该要求学生相互依赖。例如，建立指南，只有一名学生负责某些必要的材料，或者所有学生必须完成任务才能达到目标。