“如果你去年是彼得堡城市学校的六年级学生，那么你没有获得许可的数学老师提供指导。不是一天。“ -弗吉尼亚州州长Steven Staples
随着学生今年秋季开始新学年，有太多的人受到替补教师和其他没有准备工作的人的欢迎，因为教师短缺继续阻碍学区找到充分准备好的教师来填补他们所有教室的能力。
今年，美国有超过10万间教室配备了未经认证的教师，缺乏内容背景和培训课程。这些教室在学校中不成比例地服务于大多数来自低收入家庭和有色学生的学生。在一些重要的科目，如数学，科学和特殊教育，各种类型和几乎每个州的地区都受到了打击。
这些普遍存在的教师短缺 - 在过去几年中变得越来越严重 - 很大程度上是因为每年大约有26万名教师离开这个职业，其中大多数是退休以外的原因，而且没有足够的新教师来取代他们的职位。同等数量的学校和学区每年都会离开学校，为学校提供更好的教学环境，更多的支持性校长或更具竞争力的薪酬，在地方层面创造更多的营业额。总共有大约16%的教师每年搬迁工作或离开教学，而且在需求最大的社区，这一比例要高得多。
当然，一些营业额是必要的，甚至是可取的，特别是当它意味着教师可以在其他地方找到更好的适应性。但是，美国的营业额远远超过生产率，是芬兰，新加坡和加拿大安大略省等高成就省份和国家的两倍多，这些省份经历了盈余而不是教师短缺。教师流动的当地成本 - 从农村地区平均约9,000美元到城市地区平均21,000美元 - 对许多社区来说是一个沉重的负担。
在我们最近的研究中，教师离职：为什么重要以及我们能做些什么，学习政策研究所使用最新的国家数据来查看教师更替的性质和原因，以便确定可以保留的基于证据的政策教师队伍建立了强大而稳定的员工队伍。
我们发现南方的流动率最高，而东北地区的流动率最低，各州往往提供更高的工资，支持更小的班级规模，并在教育方面投入更多。在持续短缺的科目中，营业额特别高：数学，科学，特殊教育，英语语言发展和外语。标题I学校的学生也要高得多，这些学校为来自低收入家庭的学生以及服务于最大学生颜色的学校提供服务。