技术可能正在渗透到当今的教室中，但是经济合作与发展组织(OECD)的最新报告表明，学校计算机在全球范围内并未显着改善教育水平，而且在许多情况下，学校计算机已经成为当今世界的主流。对学生的障碍。
该报告考察了31个不同国家的15岁学生在数学，科学和阅读方面的表现，得出的结论是，在学校“经常”使用计算机的学生的表现要比很少使用计算机的学生差很多。
这似乎违背了训诫，从高科技公司，如微软，谁强烈呼吁教育工作者，以适应新的互动产品-尽管研究表明，阅读和写作与实物提高记忆力和保留。
经合组织教育主管安德烈亚斯·施莱希尔(Andreas Schleicher)告诉英国广播公司(BBC)，教室技术不仅引起了人们的注意，而且还可能导致学生从网络上剪切和粘贴作业。
鉴于可以使用标准阅读课程来教授许多数字技能，例如网络导航，重点放在这些基准能力上，“在数字世界中创造平等机会的工作将比单纯扩大或资助对高科技设备和服务的访问有更多的作用。 ”，根据该报告。
尽管经合组织并未主张学校将技术从教室中删除，但该组织表示“国家需要更有效地投资，并确保教师在设计和实施这一变革中处于最前沿。”
Schleicher补充说：“如果您查看表现最好的教育系统，例如东亚的教育系统，他们对于在教室中使用技术一直非常谨慎。”例如，尽管新加坡的学生拥有全世界最好的网络浏览敏锐度，但与其他国家相比，新加坡的学校使用计算机的学生比例通常相对较小(70%)。
根据英国广播公司(BBC)的数据，如今，全球每年在课堂技术上的支出约为270亿美元。