我们今天听到很多关于银子弹的消息。并不是每个子弹都不成功或没有吸引力或基于数据。它可能无法击中每个目标。因此，我想提出的论点是，对我们来说，在墙上扔大量油漆看看是什么棒是至关重要的。单个油漆颗粒不会涂漆整个墙壁。(足够的比喻。)
战略的箭袋
我喜欢基于项目的学习(PBL)。我教它。我写下来。但无论如何，我不相信这是每个老师或每个学生的唯一答案。我认识的人只使用霍华德加德纳的理论或蒙台梭利教学。我们知道以性格特征或磁铁学校为主题的特许学校围绕着STEM。这一切都具有合法性。
但是，如果学校将学生分成多种策略，它会不会更成功?教师不会通过提供许多工具来吸引更多不同的学习者吗?当然，这是关于学生的成就，但也有关于让学习和教学保持新鲜的新想法和策略。
像我一样以项目为基础，我并不假装这是每个学生的答案。有些学生需要更多的线性教学，所以当我可以或我的单位支撑以满足这些需求时，我会射箭。有些学生迫切需要我学习基于社交和情感学习(SEL)的课程，而其他学生则回应更多基于布鲁姆分类学的学习理论。
如果我是一名管理员，我会努力培养一批不同类型的专业人员，而不是把所有的鸡蛋放在一个策略的篮子里。如果我是一名管理者，我不会只投资一个项目作为最终的全部，而忽略了其他项目的可能范围。
“ 纽约时报”刊登了一篇文章“这是你写作的大脑”。它提出，在使用MRI技术后，神经科学家发现，在运动，演奏乐器和创造性地写作时，大脑的参与非常相似。这让我想到教师需要如何利用多种策略而不是只专注于一种策略，以及学校或学区如何鼓励多个学习渠道而不是只投资一个。
“基于箭头”的学校是什么样的?
那么，如果它在单一轨迹上采用“多箭头”理念，我们的系统会是什么样子呢?
1.教师接受各种方法的培训。
通过这次培训，他们可以选择最适合孩子或目标的训练。然后，学生可能会遇到不同的策略，从单位到单位或每周。教师应该全年采用不同的策略，课堂上应该有证据支持教师善于灵活运用多种教育方法。
2.课堂反映了不同的学习理论。
这可以让学生体验从课堂到课堂的不同风格的教学和学习。一个房间可以鼓励PBL。另一种可能更传统。只要它以研究为基础，以学生为中心，就应该有从课堂到课堂的各种策略。
3.资金投入到不同的参与领域。
这将包括体育，艺术，科学，音乐等。必须有一个理解，通过鼓励多个网点，而不仅仅是一个，更多的学生将获得成功。
管理员接受前人的愿景。
由一名前学校领导雇用的教师有助于实现与当前管理者不同的愿景。在任何特定的校园中拥抱各种教学风格。
5.地区支持和庆祝多个计划。
这应该发生而不是为了完全承诺给另一个人而解散一个。我们为学生提供的内容需要多种多样，不同形式的深度，或者我们只针对学生客户的一定比例。
铸造更广泛的网络
我知道，如果校园或学区的教学风格太多，人们就会感到恐慌。我知道你觉得你正在投入一个广泛而浅薄的战略网络而不是一个更集中，更深刻的策略。但这是真正的秘密：如果你做的是以学生为中心，允许一些学生选择，考虑孩子的大脑发展以及标准，尝试提供有吸引力的课程，帮助学生交流内容和研究解决方案，协作和独立，你将击中每个成功战略中的元素。